Adaptación automática por grado: el selector cambia instrucciones, ejemplos, ayudas y retos matemáticos obligatorios. El modelo experimental conserva sus reglas físicas/didácticas. Los retos usan datos del diseño; las respuestas de cada grado se guardan por separado. Cambiar de grado conserva el trabajo, pero puede añadir tareas pendientes. La bitácora incluye su evidencia. El docente sigue evaluando argumentos y colaboración.
Fuente: «Diseño y construcción de una máquina automatizada para la selección de alimentos saludables», Manual STEM del DEPR, julio 2026, pp. 143–146. Conserva exploración, diseño, construcción, prueba y reflexión; las medidas, precios y reglas de inventario son una ampliación matemática para esta simulación.
Objetivo: diseñar un prototipo que identifique grupos de alimentos y entregue una unidad por pedido; justificar el diseño con medidas, fracciones y cálculos de costo.
4.º: multiplicar para medir el área, sumar lados para el perímetro, contar y comparar cantidades, calcular costos con números enteros y reconocer 6/12 como la mitad. 5.º: explicar la equivalencia 6/12 = 1/2, comparar distribuciones y optimizar el diseño y los costos. No se asigna un indicador oficial específico a esta ampliación.
Organización: equipos de 3–4, un dispositivo. Roten diseñador, calculista, verificador y portavoz. Con tres integrantes, el verificador también presenta. Tiempo sugerido: 10 min de diseño, 15 de inventario, 15 de pruebas, 10 de explicación.
Criterio del reto: 12 espacios; exactamente 6 para frutas/vegetales; representación de los cinco grupos; costo ≤ $20; cinco pedidos correctos de un paquete. La distribución del inventario es una condición de ingeniería del laboratorio, no una prescripción alimentaria. Los alimentos seleccionados muestran ejemplos de grupos y variedad; no se califican alimentos como «buenos» o «malos» ni se evalúa la dieta del estudiante. Las habichuelas se usan aquí como ejemplo de proteína.
Preguntas para discutir: ¿Por qué dos diseños pueden tener la misma área y distinto perímetro? ¿Cómo saben que 6/12 es la mitad? ¿Qué cambió después de una prueba fallida? ¿Qué decisiones tomarían si cambia el presupuesto?
Evidencia: diseño medido, inventario, fracción equivalente, historial de pruebas y argumento con datos. Use la bitácora para valorar diseño funcional, clasificación, uso de conceptos STEM, colaboración y comunicación (criterios adaptados de la rúbrica del manual). La app valida operaciones y entregas; el docente observa colaboración y calidad del argumento.
Modelo y alcance: dimensiones y precios ficticios; la simulación no reproduce fuerzas, mecanismos físicos ni conservación de alimentos. Cada pedido corresponde a un paquete uniforme en el modelo. La prueba repone el inventario inicial al reiniciar para comparar diseños en las mismas condiciones.
Uso y guardado: sin cuentas. Guarda en el navegador; exporte una copia JSON para cambiar de dispositivo. La bitácora se puede imprimir o guardar como PDF desde el navegador. La práctica offline está disponible tras la primera carga completa; revise el aviso de guardado. La pantalla completa usa la API cuando existe y una vista expandida cuando no está disponible.
Referencia complementaria: USDA, Healthy Meals with MyPlate, para ejemplos de grupos y variedad. Las reglas numéricas de esta app pertenecen al reto diseñado, no a esa fuente.
